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宿舍里,六只精灵分别找到了适合自己的趴窝,并拖到乔星宇的身边围成一圈,各自坐了进去,等待着他开讲。
聂轩然将椅子调转方向,抱住椅背坐了下来。
他把双手搭在椅背上托住下巴,饶有兴致地观察起乔星宇的教学过程。
乔星宇不慌不忙地押了一口奶茶,同时脑海中快速过了一遍起始的教学内容。
按照他的理解,精灵们想要快速学会华国语言,第一步既不是锻炼听说能力,也不是学习拼音汉字。
而是改变表达习惯。
精灵天生具有多感官并用的交流能力,这在进行跨种族沟通时可以起到奇效,但在学习具有完整逻辑、语法严谨的人类语言时,这种能力又容易成为阻碍。
它们会下意识地使用情绪进行表意,只有涉及具体对象时才真正用语言完成表述。
而且需要表示的对象也是能省则省,能通过动作指出就不会用语言表示。
因此乔星宇认为,对这些语言天赋优秀、甚至生来就掌握精灵语的小家伙们来说,首要任务就是将较为模糊的情绪表达,转化为具体的语言描述。
并逐渐养成习惯。
至于之后的拼音、文字、词组等内容,以精灵们表现出来的词语记忆能力,学习起来根本不成问题。
所以他给要正式教给精灵们的第一句话也非常简单:
“你好,训练家!”
他先将这句话用超克之力解释了一番,然后让小家伙们试着用精灵语对自家训练家说一遍。
火龙崽、皮丘和水跃鱼率先向乔星宇发出叫声:“吼呼!”“皮啾!”“喀啦!”
紧接着,小火龙、小水跃鱼和木木枭也转身朝向聂轩然:“唔呜!”“喀啦!”“咕呜!”
一串此起彼伏的声浪过后,凝神对比叫声与超克之力反馈内容的乔星宇,再次验证了精灵语的特点。
它们用面向训练家的动作代替了“你”,主要表示问候的“好”则通过轻微的关心情绪传达。
叫声中仅剩的实义只有“训练家”,甚至乔星宇怀疑,如果他刚才没有特意解释这个词,小家伙们多半会将其与“你”合并,根本不会额外提及。
于是他从第一人称与第二人称的区别开始讲起,教精灵们将情绪和动作一一转换成语言表述,然后慢慢提升句子的复杂程度,重复起了这个过程。
在教学了一些日
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